פסיכולוגים של בתי ספר משרתים את קהילת בתי הספר של מינטונקה מדי יום במסירות ובחמלה. בין התאריכים 8-12 בנובמבר, מינטונקה מצטרפת למחוזות ברחבי המדינה בחגיגת שבוע המודעות הלאומי לפסיכולוגיה בבתי הספר, זמן להכיר בעבודה החשובה שפסיכולוגים בבתי ספר עושים כדי לתמוך בתלמידים ובמשפחות. 

במינטונקה, פסיכולוגים בבית הספר ממלאים תפקיד אינטגרלי בסיוע לתלמידים להצליח מבחינה אקדמית, חברתית, התנהגותית ורגשית על ידי עבודה ליצירת סביבות למידה בטוחות, בריאות ותומכות.

כדי לחגוג את העבודה שהפסיכולוגים של בית הספר שלנו עושים, ביקשנו משתיים מהפסיכולוגיות של בית הספר של מינטונקה, נטלי הנסון (מחוז/דיפהייבן) ושרה דיטברנר (Scenic Heights/MME) לשתף יותר על תפקידיהן במינטונקה.

ספר לנו על הדרך שלך להיות פסיכולוג בית הספר. איך החלטת להיכנס לתחום? מה החלק האהוב עליך בתפקיד?

NH: שני ההורים שלי היו מורים, מה שגרם לי לרצות להיכנס לתחום החינוך.  ראיתי כמה קשה הם עובדים ורציתי לעשות משהו שיעזור לא רק לתלמידים אלא גם למורים.  אז מצאתי את הפסיכולוגיה של בית הספר.  אני אוהבת איך העבודה שלי שונה בכל יום ומאתגרת אותי כל יום.  אני גם אוהבת שאני זוכה לתמוך במגוון אנשים – תלמידים, מורים, הורים ואנשי צוות אחרים.

SD: לקחתי את שיעור הפסיכולוגיה הראשון שלי בתיכון (מאמא שלי!) ואהבתי את זה, וידעתי שאני רוצה להיות חלק ממערכת החינוך בדרך כלשהי. בסופו של דבר הייתי צל של כמה פסיכולוגים בבית הספר באזור שלי והייתה לי חברה טובה שנכנסה לתחום לפניי, אז היא שיתפה אותי בחוויות שלה. היו לי הרבה מודלים טובים לחיקוי בשלב מוקדם שהנחו אותי. החלק האהוב עליי בעבודה הוא האנשים שאני עובד איתם! אני כל כך בר מזל לעבוד עם מחנכים כל כך נלהבים, אדיבים, חכמים וחרוצים.

איך נראה היום ה"טיפוסי" שלך? ומה זה משהו שהקהילה שלנו אולי לא יודעת על פסיכולוגים בבתי ספר?

NH: אני לא חושב שלפסיכולוג בית ספר יש יום "טיפוסי".  הייתי אומר שאני מבלה הרבה מזמני בשיחות עם הורים על אסטרטגיות שהם יכולים לנסות בבית כדי לתמוך בילדם, פתרון בעיות עם מורים על דרכים לתמוך בתלמידים, להיות בכיתות התבוננות ותמיכה בילדים, וביצוע הערכות חינוך מיוחד, שעשויות לכלול ניתוח נתונים, ראיונות מורים והורים, וניהול הערכות שונות. אני חושב שמשהו שהקהילה שלנו אולי לא יודעת על פסיכולוגים בבתי ספר הוא התמיכה שאנחנו נותנים לתלמידים ולמשפחות שלנו בגיל הרך.  פסיכולוגים של בתי ספר מעורבים לא רק בהערכות חינוך מיוחד לגיל הרך, אלא גם תומכים בגננות ובמשפחות על ידי קידום התפתחות רגשית-חברתית ומתן משאבים למשפחות נגישות.

SD: היופי בעבודה הזו הוא שאין יום "טיפוסי" אמיתי! כל יום מביא איתו גיוון רב בין מפגשים עם הורים, תמיכה ב-MTSS, בדיקות, התבוננות בתלמידים, התייעצות עם מורים, פסיכולוגים, מנחים, יועצים, אנשי התערבות, פאראס ומנהלים על תלמידים ומערכות, כתיבת דוחות, התבוננות בנתוני התלמידים והרשימה עוד ארוכה. אין שתי משרות זהות של פסיכולוג בית ספרי – בתוך המחוז שלנו או בין מחוזות. זה תפקיד מאוד ורסטילי. אנחנו יכולים להיות מעריכים, ספקי שירות ישירים לתלמידים, יועצים, מנתחי נתונים, ספקי PD, ועוד הרבה יותר - בהתאם לצרכים של בית הספר המחוזי או הפרטני, תחומי התשוקה של אנשים וארגון המחלקה. יש כל כך הרבה שמתרחש מאחורי הקלעים כדי להבטיח שלכל הילדים תהיה גישה לחינוך הטוב ביותר ולכל תלמיד בנפרד יש את מה שהוא צריך כדי להצליח בבית הספר!

מנקודת מבטך, איזה תפקיד ממלאים פסיכולוגים בבתי הספר בתמיכה במחוז ובתרומה לקהילה בית ספרית חיובית?

NH: פסיכולוגים של בתי ספר מסייעים לחזק ולקדם התנהגות חיובית, בריאות נפשית והישגים לימודיים של תלמידים ומסייעים להורים להבין את צרכי ילדיהם וכיצד לגשת למשאבים נוספים.  

SD: פסיכולוגים של בתי ספר משתפים פעולה ותומכים בכל מי שמעורב בחינוך הילד – משפחותיהם, מוריהם ואנשי מקצוע מחוץ לבית הספר. כל דבר בחינוך מבוסס על עבודת צוות, ערכים משותפים ומטרות משותפות, ופסיכולוגים בבתי ספר ממלאים תפקיד מפתח בצוותים אלה כדי ליצור קהילות בטוחות, בריאות, תומכות ומשגשגות.

בואו נחגוג את המומחיות שפסיכולוגים של בתי ספר מביאים לבתי הספר של מינטונקה. הם ממלאים תפקיד קריטי בתמיכה ברווחת התלמידים וביצירת סביבות למידה שבהן כל תלמיד יכול להמשיך ברמות הגבוהות ביותר של הישגים אקדמיים ואישיים. תודה, פסיכולוגים בבית הספר!

למידע נוסף על המשאבים של Minnetonka Schools לתמיכה ברווחת התלמידים, בקר במדריך הרווחה minnetonkaschools.org/wellbeing.