פסיכולוגים של בתי ספר משרתים את קהילת בתי הספר של מינטונקה מדי יום במסירות ובחמלה. בין התאריכים 8-12 בנובמבר, מינטונקה מצטרפת למחוזות ברחבי המדינה בחגיגת שבוע המודעות הלאומי לפסיכולוגיה של בתי הספר, זמן להכיר בעבודה החשובה שפסיכולוגים של בתי ספר עושים כדי לתמוך בתלמידים ובמשפחות. 

במינטונקה, פסיכולוגים של בתי ספר ממלאים תפקיד אינטגרלי בסיוע לתלמידים להצליח מבחינה אקדמית, חברתית, התנהגותית ורגשית על ידי עבודה ליצירת סביבות למידה בטוחות, בריאות ותומכות.

כדי לחגוג את העבודה שפסיכולוגים של בית הספר שלנו עושים, ביקשנו משתיים מהפסיכולוגיות של בית הספר של מינטונקה, נטלי הנסון (מחוזית / דיפהייבן) ושרה דיטברנר (סניק הייטס / MME) לחלוק יותר על תפקידיהן במינטונקה.

ספר לנו על הדרך שלך להיות פסיכולוג בית הספר. איך החלטת להיכנס לתחום? מה החלק האהוב עליך בעבודה?

נ"ה: שני ההורים שלי היו מורים, מה שגרם לי לרצות להיכנס לתחום החינוך.  ראיתי כמה קשה הם עבדו ורציתי לעשות משהו שיעזור לא רק לתלמידים אלא גם למורים.  אז מצאתי את בית הספר לפסיכולוגיה.  אני אוהבת איך העבודה שלי שונה כל יום ומאתגרת אותי כל יום.  אני גם אוהבת את זה שאני זוכה לתמוך במגוון אנשים – תלמידים, מורים, הורים ואנשי צוות אחרים.

SD: לקחתי את שיעור הפסיכולוגיה הראשון שלי בתיכון (מאמא שלי!) ואהבתי את זה, וידעתי שאני רוצה להיות חלק ממערכת החינוך בדרך כלשהי. בסופו של דבר צללתי על כמה פסיכולוגים בבית הספר באזור שלי והייתה לי חברה טובה שנכנסה לתחום לפניי, אז היא חלקה איתי את החוויות שלה. היו לי הרבה מודלים טובים לחיקוי בשלב מוקדם כדי להדריך אותי. החלק האהוב עליי בעבודה הוא האנשים שאני עובד איתם! אני כל כך בר מזל לעבוד עם מחנכים כל כך נלהבים, אדיבים, חכמים וחרוצים.

איך נראה היום ה"טיפוסי" שלך? ומה יש משהו שהקהילה שלנו אולי לא יודעת על פסיכולוגים בבית הספר?

נ"ה: אני לא חושב שלאף פסיכולוג בבית הספר יש יום "טיפוסי".  הייתי אומר שאני מבלה הרבה מזמני בשיחות עם הורים על אסטרטגיות שהם יכולים לנסות בבית כדי לתמוך בילד שלהם, פתרון בעיות עם מורים על דרכים לתמוך בתלמידים, להיות בכיתות להתבונן ולתמוך בילדים, ולערוך הערכות בחינוך המיוחד, שעשויות לכלול ניתוח נתונים, ראיונות עם מורים והורים, ומתן הערכות שונות. אני חושב שמשהו שהקהילה שלנו אולי לא יודעת על פסיכולוגים בבית הספר הוא התמיכה שאנחנו נותנים לתלמידים ולמשפחות שלנו בגיל הרך.  פסיכולוגים של בתי ספר לא רק מעורבים בהערכות של חינוך מיוחד לגיל הרך, אלא גם תומכים בגננות ובמשפחות על ידי קידום התפתחות רגשית-חברתית ומתן משאבים למשפחות לגשת אליהם.

SD: היופי בעבודה זו הוא שאין יום "טיפוסי" אמיתי! כל יום מביא הרבה גיוון בין מפגשים עם הורים, תמיכה ב- MTSS, בדיקות, התבוננות בתלמידים, התייעצות עם מורים, פסיכולוגים, מנחים, יועצים, מתערבים, פאראסים ומנהלים על תלמידים ומערכות, כתיבת דוחות, התבוננות בנתוני התלמידים, והרשימה עוד ארוכה. אין שתי עמדות פסיכולוג בית ספריות זהות – בתוך המחוז שלנו או בין מחוזות. זה תפקיד מאוד תכליתי. אנחנו יכולים להיות מעריכים, להפנות נותני שירותים לתלמידים, יועצים, מנתחי נתונים, ספקי PD, ועוד הרבה יותר – בהתאם לצרכים של המחוז או בית הספר הפרטי, תחומי התשוקה של אנשים וארגון המחלקה. יש כל כך הרבה דברים שקורים מאחורי הקלעים כדי להבטיח שלכל הילדים תהיה גישה לחינוך הטוב ביותר ולכל תלמיד יש את מה שהוא צריך כדי להצליח בבית הספר!

מנקודת המבט שלך, איזה תפקיד ממלאים פסיכולוגים של בתי ספר בתמיכה במחוז ובתרומה לקהילה בית ספרית חיובית?

נ"ה: פסיכולוגים בית ספריים מסייעים לחזק ולקדם התנהגות חיובית, בריאות נפשית והישגים לימודיים של התלמידים ומסייעים להורים להבין את צרכי ילדם וכיצד לגשת למשאבים נוספים.  

SD: פסיכולוגים של בתי ספר משתפים פעולה עם כל מי שמעורב בחינוך הילד ותומכים בו – משפחותיהם, המורים שלהם ואנשי מקצוע מחוץ לבית הספר. כל דבר בחינוך מבוסס על עבודת צוות, ערכים משותפים ומטרות משותפות, ופסיכולוגים של בתי ספר ממלאים תפקיד מפתח בצוותים אלה כדי ליצור קהילות בטוחות, בריאות, תומכות ומשגשגות.

בואו נחגוג את המומחיות שפסיכולוגים של בתי ספר מביאים לבתי הספר של מינטונקה. הם ממלאים תפקיד קריטי בתמיכה ברווחת התלמידים וביצירת סביבות למידה שבהן כל תלמיד יכול להמשיך ברמות הגבוהות ביותר של הישגים אקדמיים ואישיים. תודה, פסיכולוגים של בית הספר!

למידע נוסף על המשאבים של בתי הספר של מינטונקה לתמיכה ברווחת התלמידים, בקר במדריך הרווחה ב- minnetonkaschools.org/wellbeing.