אוריינות במאה ה -21 פירושה היכולת למצוא מידע, לפענח אותו, להעריך אותו באופן ביקורתי, לארגן אותו לספריות דיגיטליות אישיות ולמצוא דרכים משמעותיות לשתף אותו עם אחרים. מידע הוא חומר גלם – התלמידים יצטרכו ללמוד לבנות איתו. העולם שטוח מאת תומאס ל. פרידמן

כאשר אנו שואפים להכין את תלמידינו למאה ה -21 ולהתחייב לתרגול רפלקטיבי, אנו נזכרים ללא הרף כי רמה גבוהה של אוריינות היא כבר לא מותרות, אלא צורך בסיסי. התלמידים שלנו יימדדו על ידי היכולת שלהם לקרוא, לכתוב, לדבר ולהקשיב, והמחוז שלנו יוגדר על ידי ההצלחה שלנו בהכנת התלמידים לעסוק ביעילות במשימות אלה. המטרה שלנו היא שתוכנית אוריינות מקומית תספק את המסגרת הדרושה כדי לתמוך במסע שלנו.

בניית תוכנית סביב הפדגוגיה של האוריינות היא מענה הן לצרכים הדחופים של התלמידים שלנו והן להנחיות של הגופים המנהלים שלנו. אנו מחויבים לענות לקריאה של פסל MN 120B.12, קרא היטב עד כיתה ג '. חקיקה זו הנחתה אותנו להיות מתחשבים ביצירת תוכנית המבטיחה הצלחה לתלמידים בשנות החינוך העיקריות שלהם.

יתר על כן, עם אימוץ הסטנדרטים האקדמיים של מינסוטה, הוראת אוריינות הפכה לאחריות משותפת מעצם הגדרתה. המטרה והצעדים שלנו נקבעים מראש, ועם כל צעד קדימה נבטיח שהתלמידים שלנו ירגישו מוכנים ובטוחים ביכולות שלהם.

למרבה המזל, העיצוב והיישום של תוכנית האוריינות המחוזית שלנו נתמך על ידי תרבות המחויבת למצוינות. התלמידים, הצוות והקהילה הגדולה שלנו מוקדשים לחדשנות ולשיתוף פעולה.

ביצועי התלמידים של Minnetonka כבר מדהימים ומנוסים מורים מובילים את עמיתיהם ומאפשרים למידה בכל אחד מבתי הספר שלנו. מעיקרון אלפביתי ועד למיקום מתקדם, יש לנו פלטפורמה מעולה שממנה ניתן להשיק תוכנית אוריינות מקומית זו.