כן. פרטים מלאים על תוכנית הביטוח והוראות לרכישת הביטוח ניתן למצוא כאן.

תלמידי בית הספר היסודי מינטונקה אינם זקוקים ל-Apple ID עבור ה-iPad של בית הספר. החל מכיתה ו', התלמידים מקבלים Apple ID של בית הספר, אליו הם יתחברו ב-iPad שלהם בסיוע המומחה למדיה. אין לתלמידים להתחבר ל-iPad של בית הספר באמצעות Apple ID אישי.

כל התלמידים מגן הילדים ועד כיתה י"ב מקבלים אייפד לשימוש חינוכי במסגרת תוכנית ה-iPad 1:1 שלנו. על התלמידים להשתמש באייפד שסופק על ידי מחוז החינוך בשל רישיונות השימוש באפליקציות וחומרי הלימוד שיועלו למכשירים לצורך הלמידה.

תלמידי התיכון רשאים להביא גם מחשב נייד או מכשיר אלקטרוני אישי אחר, אך ורק לצורכי לימוד. השימוש במכשירים אישיים בבית הספר חייב:

• יש לנהוג בהתאם למדיניות הטכנולוגית של המחוז
• מיועד לשימוש למטרות חינוכיות בלבד
• לא ליצור הסחת דעת או הפרעה לסביבת הלמידה

למורים נתונה הסמכות להחליט אם לאפשר או לא לאפשר את השימוש במכשירים אלקטרוניים במהלך השיעורים.

אנו ממליצים להמתין עם רכישת מקלדת חיצונית. מניסיוננו, לאחר מספר ימים של שימוש באייפד, התלמידים מתרגלים למקלדת שעל המסך. עם זאת, כל אחד הוא שונה, וייתכן שתלמידים מסוימים יפיקו תועלת משימוש במקלדת חיצונית. ברגע שהתלמידים יתנסו בהקלדה על האייפד ויבינו עד כמה היא נוחה להם, תוכלו להחליט טוב יותר מה מתאים ביותר לצרכיהם.

השימוש בעט מגע הוא עניין של העדפה אישית. תלמידים רבים גילו שהאצבע יכולה להיות מדויקת לא פחות. לכן, איננו ממליצים לרכוש עט מגע עד שהתלמידים יתרגלו לכתיבה על האייפד, כדי שיוכלו להחליט מה מתאים ביותר לצרכיהם.

התלמידים משתמשים בחשבון בית הספר שלהם ב-Google Apps של Minnetonka ומשתמשים ב-Google Docs (הגרסה החינוכית) לאחסון בענן באמצעות ה-iPad שלהם.

כן. רשתות ה-Wi-Fi בבתי הספר הורחבו בהתאם לתוכנית, כדי לענות על דרישות המהירות והקיבולת. כל התלמידים רשאים להתחבר לרשת ה-Wi-Fi כדי להשתמש במכשירים ניידים. ברשת ה-Wi-Fi מותקנים אותם מסננים הקיימים ברשת המחשבים של התלמידים, וכל מדיניות השימוש המקובל של המחוז חלה גם על השימוש ברשת ה-Wi-Fi.

למורים במינטונקה נתונה הסמכות להחליט אם לאפשר או לא לאפשר את השימוש במכשירים אלקטרוניים במהלך השיעורים. הגמישות של מסך המגע והמקלדת המובנית של האייפד הופכות אותו לכלי אידיאלי לכל המקצועות, מאמנות ועד סינית, ממוזיקה ועד היסטוריה.

כאשר המורים מתירים את השימוש במכשירים אלקטרוניים, על התלמידים לנהוג בהתאם למדיניות הטכנולוגית של המחוז, להשתמש במכשירים למטרות חינוכיות בלבד, ולא לגרום להפרעה או לשיבוש בסביבת הלמידה.

התלמידים המשתתפים בתוכנית ה-iPad רשומים לקורס Schoology בנושא ה-iPad. אנו מעודדים את התלמידים לשתף הצעות לשיפור השימוש החינוכי ב-iPad. אנא עודדו את ילדכם להשתתף בשיח על ידי העלאת הצעות בקורס Schoology בנושא ה-iPad.

כמו שאין על הסטודנטים לשלם עבור ספרי הלימוד, אלא אם כן הם אבדו או ניזוקו, כך גם אין עליהם לשלם עבור האייפד, אלא אם כן הוא אבד או ניזוק. קיימת אפשרות לרכוש ביטוח.

במחוז שלנו קיים מס ייעודי לטכנולוגיה, אשר אושר במקור על ידי תושבי המחוז בסתיו 2002 לצורך גביית מסים עד שנת 2012. בסתיו 2007 הוא חודש והוארך על ידי תושבי המחוז לצורך גבייה עד שנת 2017, ובסתיו 2015 חודש המס הייעודי לטכנולוגיה שוב והוארך על ידי תושבי המחוז לצורך גבייה עד שנת 2025.

קרן זו מספקת:

• לוחות חכמים ומערכות הפצת קול לכל כיתה במינטונקה
• מחזור החלפת טכנולוגיה קבוע
• תשתית רשת, אחסון וסינון יציבים
• גישה מוגברת למשאבים מקוונים
• הכשרת צוותים לשילוב יעיל של טכנולוגיה בכל תחומי תוכנית הלימודים שלנו

הכספים המיועדים לטכנולוגיה אינם מתחרים בתקציבים אחרים של בית הספר המיועדים להוצאות שוטפות, למורים בכיתות או לציוד לכיתות. על פי החוק, ניתן להשתמש בכספי משאל העם בנושא הטכנולוגיה אך ורק לרכישת ציוד טכנולוגי וחינוכי.

ממצאים ראשוניים מהפיילוט שלנו עם מכשירי iPad הצביעו על תוצאות מדידות בכל הקשור לארגון התלמידים, הישגיהם, שיתוף הפעולה ביניהם, וכן עלייה במספר ההערכות המעצבות בהן משתמשים המורים כדי להבטיח את תהליך הלמידה של התלמידים.

אנו ייחודיים ביישום תוכנית ה-iPad שלנו:

• מחוזנו הוא מוביל ארצי בשימוש בטכנולוגיה להאצת הלמידה. מאז שנת 2002, אז התקנו את לוחות ה-SMART הראשונים שלנו, המורים עוסקים בדיגיטליזציה של תוכניות הלימודים וחומרי הלמידה. בניגוד לבתי ספר רבים אחרים המשתמשים ב-iPads, אנו לא מסתמכים אך ורק על אפליקציות של צד שלישי לצורך ההוראה; המורים שלנו מסתמכים על תוכנית הלימודים של מינטונקה לצורך ההוראה. המורים ממשיכים לפרסם הערות לקורס ומטלות, אותן התלמידים יכולים להוריד לאייפד שלהם, להוסיף הערות משלהם, להשלים את המטלות ולהחזיר את שיעורי הבית למורים באמצעות האייפד.
• המורים שלנו מתמקדים בהערכות מעצבות (שיעורי בית ומבחנים קצרים) כדי לבחון את תהליך הלמידה של התלמידים לאורך השיעור. המחקרים מראים בבירור שכאשר מורים משתמשים בהערכות מעצבות בתדירות גבוהה, הם מצליחים לאמוד טוב יותר את תהליך הלמידה של התלמידים, לחזור על החומר במידת הצורך, או להמשיך הלאה אם כולם מבינים. הכלים שב-iPad, בשילוב עם הערכות מעצבות ב-Schoology או ב-Skyward, מאפשרים למורים לנהל ולבדוק את ההערכות המעצבות ביעילות רבה יותר, וכך להתערב בזמן הנכון אם תלמיד אינו מבין מושג כלשהו.
• התלמידים שלנו לוקחים את האייפד הביתה, בדיוק כפי שהיו לוקחים את ספרי הלימוד שלהם. האייפד מאחסן את הטקסטים, שיעורי הבית, הערות המורים וכל המסמכים שהיו שומרים בדרך כלל בתיקייה, הכל במקום אחד. התלמידים מאורגנים יותר, ושיעורי הבית שלהם זמינים להם בכל מקום ובכל זמן. כאשר התלמידים קוראים רומן, הם יכולים לקרוא ולרשום הערות ישירות על האייפד, שכולל גם מילון מובנה ותקציר הערות.

למידע נוסף על השימוש באייפדים בכיתות במינטונקה

הטכנולוגיה כגורם הסחה פוטנציאלי היא מציאות עבור בני הנוער של ימינו. צוות בית הספר קיים דיונים רבים בנוגע לצורך ללמד את התלמידים להשתמש בטכנולוגיה באחריות. אנו רוצים להקנות להם את הידע הזה עוד בהיותם בבית הספר, כדי שלא יסיימו את לימודיהם עם הרגלים רעים, אלא ידעו כיצד להתמודד עם גורמי ההסחה כאשר יהיו לבדם.

מחוזות חינוך רבים משתמשים ב-YouTube. הצוות שלנו דן בערכו של YouTube ככלי הוראה ובהשלכות של פתיחת הגישה ל-YouTube לתלמידים. התלמידים יכולים לגשת ל-YouTube מה-iPad שלהם. אנו מאמינים שיצירת מצגות מולטימדיה לביטוי רעיונות היא מיומנות חיונית במאה ה-21. במידת הצורך, הורים ו/או מורים עשויים לשקול שימוש ב"גישה מונחית" או ב"הגבלות", המאפשרות לחסום אתרי אינטרנט כגון YouTube.

כדי לפתח מיומנות בשימוש בטכנולוגיה חדשה, על האנשים להיות מסוגלים להשתמש בכלים הן למטרות עבודה והן לשעות הפנאי. ישנם משחקים באייפד, כגון סוליטר, שהם חינמיים ומתאימים לגיל. אנו מאמינים שיש ערך בהוראת התלמידים שיש זמן להתמקד במשימה, ויש זמן למנוחה. אנו רוצים שהם ילמדו מיומנויות חשובות אלה של משמעת עצמית תחת פיקוחם של הורים ומורים, ולא כאשר עתידם המקצועי כבוגרים עומד על הכף.

חשוב לציין גם שהמשחקים הזמינים באייפד זמינים גם באינטרנט, והתלמידים יכולים לגשת אליהם בקלות מכל מחשב שולחני או טלפון סלולרי.

המורים משתמשים במגוון אסטרטגיות כדי להבטיח שהתלמידים יהיו מעורבים ומרוכזים במשימה בזמן השיעור, אך כמו בכל שיעור אחר, עלינו להמשיך ולעקוב אחר המתרחש. ראינו תלמידים שמשרבטים בדיו אלקטרוני, בדיוק כפי שאנו רואים אותם משרבטים על נייר. עם זאת, אנו מבחינים בפחות הסחות דעת כאשר התלמידים מחזיקים את המכשיר ביד במהלך שיעור מרתק, מאשר כאשר הם רושמים הערות במהלך הרצאה.

היושרה האקדמית היא בעדיפות עליונה. המורים במינטונקה, כמו כל המורים, מודאגים מתופעת הרמאות ומדברים באופן קבוע על דרכים למניעת רמאות בכל הכיתות.

בשלב זה, מתבצעות בעיקר הערכות מעצבות (שיעורי בית ומבחני תרגול) באמצעות האייפד. הערכות מסכמות, המהוות 85% מהציון, עדיין מתבצעות ברובן בעזרת נייר ועיפרון, למעט עבודות באנגלית, המוגשות דרך Turnitin.com לצורך בדיקת גניבה ספרותית.

אם התלמידים בוחרים לרמות במבחנים מעצבים, הם פוגעים בעצמם, שכן אז המורה אינו יודע באילו תחומים התלמידים זקוקים לעזרה נוספת. כמו ספורטאי שמזלזל באימונים אך עדיין רוצה לשחק במשחק, אם המיומנויות הדרושות לא פותחו, הספורטאי יישאר על הספסל וילמד להתייחס לאימונים ברצינות רבה יותר. חשוב לזכור שמבחנים מעצבים מהווים תרגול אקדמי ומהווים רק 15% מהציון הכולל.

בכל מכשירי ה-iPad של בתי הספר במינטונקה מותקנת תוכנת סינון מובנית החוסמת גישה לאתרים בלתי הולמים, בין אם המכשיר נמצא בבית הספר ובין אם מחוץ לקמפוס. מסנן מובנה זה גובר על כל מסנן אחר שעשוי להיות מותקן בבית. נתבים ביתיים רבים מאפשרים להגדיר הגבלות זמן על השימוש ברשת, ולכן ההורים יכולים לבחור לעשות זאת.

כלי "זמן מסך" של אפל מקל מאוד על הבנת אופן השימוש שלכם בטכנולוגיה. תכונה זו מאפשרת למשתמש (או להורה) להגדיר מגבלות זמן ולחסום אפליקציות, לקבוע זמני הפסקה לשיעורי בית/שינה/ארוחת ערב וכדומה, להגדיר הגנה באמצעות סיסמה במידת הצורך ועוד. כמו כן, היא מסכמת את משך הזמן שבילה באפליקציות, את מספר הפעמים שהמכשיר הופעל ואת מספר ההתראות שהתקבלו. (שימו לב שניתן להשתמש ב-Screen Time של אפל ב-iPads של בית הספר, אך ניטור מרחוק של הכלי לא יפעל מה-iPhone האישי שלכם באמצעות Family Sharing, כפי שהוא פועל לניטור ה-iPhone של הילד מה-iPhone של ההורה.)

הורים יכולים להגדיר חסימות אתרים נוספות, כגון חסימת YouTube אם הם מעוניינים בכך, באמצעות האפשרויות " גישה מודרכת" ו"הגבלות" ב-iPad.

לעתים קרובות יש לילדים גישה מלאה ובלתי מוגבלת לאתרים לא הולמים במכשירים אחרים, כגון מחשבים ביתיים וטלפונים סלולריים אישיים. מומחים ממליצים בחום להתקין תוכנה לסינון וחסימת תוכן לא הולם ברשת האלחוטית הביתית. קראו עוד על מסננים בעמוד "בריאות ורווחה דיגיטלית " שלנו.

כל מכשירי ה-iPad מסומנים בברקוד ומצוידים בתגי זיהוי לצורך ניהול המלאי. כמו כן, אנו מעודדים את התלמידים להתאים אישית את הנרתיק שלהם ולרשום את שמם עליו. התלמידים מתבקשים גם להגדיר Apple ID ולהשתמש באפליקציית "Find My iPhone". אפליקציה זו מסייעת לתלמידים לאתר את המכשיר האבוד על גבי מפה, להשמיע צליל, להציג הודעה, לנעול את המכשיר מרחוק או למחוק את כל הנתונים שבו. כל מכשירי ה-iPad מחייבים הגדרת סיסמה על ידי המשתמש.

כאשר מתעוררות בעיות טכניות, המורים מגלים הבנה והתלמידים אינם נענשים. המורים אינם אוסרים על התלמידים להגיש מטלות בכתב. צוות מרכז המדיה והמורים בכיתות ישמחו להיפגש עם התלמידים באופן אישי כדי לסייע בפתרון הבעיות הטכניות. לעיתים, ייתכן שתלמיד יצטרך להחזיר את האייפד במהלך היום, אך מכיוון שכל העבודות נשמרות בענן, לא אמורה להיות כל הפרעה בגישה אליהן.

מיומנות חיים חשובה עבור התלמידים היא ללמוד לשמור ולגבות את עבודותיהם (במחשב שולחני או במכשיר אחר). באמצעות אחסון בענן, תלמידים המשתמשים ב-iPad מגבים את עבודותיהם מה-iPad ישירות ל-Google Docs. התלמידים קיבלו הדרכה בנוגע לתהליך זה, והמורים מזכירים להם את החשיבות שבביצוע פעולה זו בתדירות גבוהה.