מאמר זה הוא קטע מתוך הדו"ח השנתי של בתי הספר הציבוריים במינטונקה לשנת 2022-23.

כיתת לימוד בבתי הספר הציבוריים במינטונקה נראית היום שונה מאוד מכפי שנראתה לפני 20, 10 או אפילו חמש שנים – ובשנים הבאות, הכיתות ימשיכו להתפתח. החל ממקומות ישיבה גמישים ושולחנות מודולריים וכלה בעולמות האפשרויות שנפתחו באמצעות אינטראקטיביות של מכשירים אישיים, כיתות מינטונקה הן מקומות דינמיים שבהם תלמידים מכל שכבות הכיתה חוקרים, משתפים פעולה ומציגים, עם טכנולוגיה כמאיץ ללמידה.

"המחוז שלנו מונע מחקר, שבו שיטות הוראה ולמידה מוכחות ומבטיחות הן הבסיס להחלטות טכנולוגיות בכיתה", אמרה ד"ר איימי לה-דו, מפקחת עמיתה להוראה. "תוצאות למידה רצויות, יחד עם המחקר על האופן שבו תלמידים לומדים והטכנולוגיות הזמינות, מניעים את הצרכים הטכנולוגיים שלנו."

"טכנולוגיית הכיתה היא כל 'כלי' המשמש לכל היבט של הוראה או כאמצעי לאינטראקציה עם המורה ו / או עם חברים לכיתה", אמרה אמנדה פיי, מנהלת טכנולוגיית ההוראה. "אלה נעים בין יצירות לואו-טק, כמו מניפולציות מתמטיות ולוחות מחיקים, לאפשרויות היי-טק, כמו אייפדים, אפליקציות, מסכי מצגות ומיקרופונים".

במהלך שנת הלימודים 2022-23, צוותי ההוראה והלמידה והטכנולוגיה של בתי הספר של מינטונקה המשיכו בשיתוף הפעולה האיטרטיבי שלהם כדי לחקור את העידן הבא של טכנולוגיית הכיתה של מינטונקה, פרויקט שהוצג למועצת בית הספר לאורך השנה כ"כיתת העתיד". תהליך המחקר כלל ראיונות עם בעלי עניין, סקרי מורים וקבוצות מיקוד, קבוצות מיקוד של תלמידים ודיונים עם מנהיגי PTO/PTA בנוגע לטכנולוגיה בכיתה.

כאשר מנהלים ומנהיגי מורים מתכוננים ל"מה הלאה" במונחים של טכנולוגיה בכיתה, זה לא יהיה מכשיר לבד, אלא מערכת אקולוגית שלמה בכיתה שנועדה לתמוך בחוויות התלמידים למשמעות, מעורבות ולמידה עמוקה יותר. "עידן התקני החומרה העצמאיים חלף", אמר מייק דרונן, מנכ"ל הטכנולוגיה. "הדבר הבא הוא תיק כיתות מחוברות של חומרה ותוכנה בעלות ביצועים גבוהים יותר, שביצועיהן עולים על הטכנולוגיה הנוכחית של היום, ותומכות טוב יותר בלמידה, הוראה, שיתוף פעולה וגישה. אנחנו מחפשים לשנות את החינוך". 

באמצעות מחקר מקיף של "כיתת העתיד", התגבשו ארבעה עקרונות מנחים שיסייעו למחוז בצעדים הבאים של הטכנולוגיה. הטכנולוגיה המשמשת צריכה להיות 1) גלויה, 2) ניידת, 3) גמישה ו -4) שיתופית. 

טכנולוגיה גלויה מתייחסת לציוד עקבי, אמין, שוויוני, מודרני וקל לשימוש, כולל טכנולוגיית תצוגה בהירה וברורה בכיתה. 

טכנולוגיה ניידת מתייחסת לציוד מגיב עם זרימות עבודה וכלים פרודוקטיביים ויעילים לתמיכה במורים ובתלמידים בכיתה ומחוצה לה.

טכנולוגיה גמישה מתייחסת ליכולת של ציוד להסתגל, פיזית או דיגיטלית, בהתבסס על צרכי התלמידים או המורים האישיים או הקולקטיביים. 

טכנולוגיה שיתופית מתייחסת לציוד המאפשר לכל תלמיד ומורה לעסוק בפעילויות למידה.

סדרי עדיפויות מרכזיים אלה יבטיחו כי טכנולוגיות עתידיות בכיתות מינטונקה ימשיכו לפעול כזרז להאצת הלמידה של התלמידים.

כיתוב תמונה: תלמידים מחטיבת הביניים מינטונקה מערב לומדים על קידוד רובוטים באמצעות מכונות לגו מיינדסטורם כחלק מקורס בחירה STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה).

התלמידים מכניסים מיומנויות טכנולוגיות לפעולה

בתי הספר הציבוריים של מינטונקה פועלים ללא הרף כדי לתמוך בתלמידים בדרכים חדשניות שיעודדו למידה והישגים. מורים מעודדים את התלמידים לעבוד על בעיות בעולם האמיתי ולשלב את כישוריהם הטכנולוגיים עם חדשנות כדי לפתור אתגרים. להלן רק כמה דוגמאות של תלמידי מינטונקה שמכניסים טכנולוגיה לפעולה.

תלמידי חטיבת ביניים מעצבים ויוצרים תותבות מודפסות בתלת-ממד עבור Pet Chicken
תלמידי כיתה ז' בכיתת החינוך הטכנולוגי של דון סורנסון השתמשו בתהליך התכנון ההנדסי כדי להקל מעט על מייפל, תרנגולת מחמד מקומית האהובה על משפחת MME. לאחר שהתרנגולת איבדה טופר מכוויות קור, הכיתה עבדה יחד כדי לעצב ולייצר תותבת עבורה. התלמידים השתמשו ביישום הדיגיטלי Sketch Up כדי ליצור הדמיות תלת ממדיות של רעיונותיהם, אשר לאחר מכן נוצרו באמצעות מדפסת תלת מימד. 

תלמידי בית ספר יסודי מלמדים אזרחות דיגיטלית באמצעות סרטוני מסך ירוק
תלמידי כיתה ה' בבית הספר היסודי קליר ספרינגס למדו מיומנויות חשובות של אזרחות דיגיטלית באופן מעשי. בעבודה בצוותים במהלך זמן המדיה שלהם, התלמידים יצרו סרטונים על איך לקיים אינטראקציה בטוחה עם אחרים באינטרנט תוך שמירה על אבטחת המידע האישי שלהם. התלמידים הובילו כל היבט של הפקת הסרטון, החל מכתיבת התסריטים, ביצוע שיחות והקלטת הרעיונות שלהם ועד לעריכת הצילומים שלהם והצגת סרטי הגמר בפני הכיתה.