בחודש שעבר, סטודנטים המעורבים בתוכנית הדיפלומה הבינלאומית Baccalaureate (IB) חגגו את השלמת החיבור המורחב שלהם. הסטודנטים הציגו חיבורים ארוכים שנכתבו על נושא לבחירתם, אותם בילו את הסמסטר במחקר. היבט חתימה זה של דיפלומת IB משמש הזדמנות לתלמידים לחקור תחום עניין מיוחד, תוך עבודה צמודה עם מנחה. 

אריקה דניאלס (24) תיארה את פעילות הערב. "כל אחד מקריא את שאלת המחקר המורחבת שלו לחדר לפני שהוא מוסר את העותק הרשמי בתיקייה למנחה שלו. זה היה מלווה בהערות של גברת אייריך וגב' דאנקן, שהפצירו בנו לחשוב על העבודה הקשה שהשקענו בהישג הזה בחצי השנה האחרונה", אמרה.

"במהלך האירוע, אנו שואפים לא רק להכיר בעבודה הקשה שלהם, אלא גם לחגוג את הצלחתם לראות את התהליך כולו לאורך כל הדרך!" שיתפה לורה הרבסט, רכזת למידה מתקדמת ב- MHS. "אירוע החיבור המורחב הוא תמיד דרך מהנה לחגוג את הקשישים, ובכל שנה אני מתפעל מהלמידה שהם עשו כשהם משתפים את שאלת המחקר שלהם". 

נושא המאמר המורחב של דניאלס היה המתאם בין הליכתיות לקויה בערים אמריקאיות לבין שיעורי השמנה לאומיים גבוהים. כדי לחקור את הנושא שלה, היא השוותה מערך נתונים מהמרכז לבקרת מחלות על השמנת יתר בערים אמריקאיות עם נתונים של הסוכנות להגנת הסביבה של ארה"ב על הליכתיות בעיר. 

"בחרתי לחקור את זה כי תמיד התעניינתי באופן שבו ערים מתוכננות, במיוחד עם השינויים בפופולריות של החיים בפרברים. אני מבינה את החשיבות של עיצוב הליכתי דרך המשפחה שלי והטיולים הרבים שלנו, אבל לאנשים רבים בשכונות מצוקה אין את ההזדמנות הזו", שיתפה.

אמה נבאלה '24 בחרה גם היא לעסוק בנושא בעל עניין רב. במאמרה היא ניתחה דפוסי שימוש בקרקע באזור אגם מינטונקה לאורך ההיסטוריה, תוך התמקדות בתחבורה, תיירות וחקלאות. 

"קיבלתי השראה מהמעורבות שלי באירוח מוזיאונים בחברה ההיסטורית של אגם מינטונקה באקסלסיור ומכך שרכבתי על אופניים וראיתי את ציוני הדרך המתמשכים בהיסטוריה של מינטונקה", היא מסבירה. 

גם נבאלה וגם דניאלס שוחחו על תחושת הישג מדהימה לאחר השלמת חיבוריהם המורחבים. דניאלס תיארה כי רכשה מיומנויות כמו ניהול זמן וניתוח נתונים, שבהן היא מצפה להשתמש בקולג'. נבאלה דיברה על תחושת הכרת תודה על ההזדמנות הייחודית הזו שמציעה תוכנית IB, הזדמנות שהיא תיארה כחריגה בדרך כלל עבור תלמידי תיכון. 

היא המשיכה, "אני חושבת שלעשות משהו בהיסטוריה זה משהו שאני בוחנת לעשות בעתיד, אז ה-EE נתן לי מבט על זה. תוכנית IB עזרה לי לצמוח לאדם ארצי יותר, בעל מודעות גלובלית, והעניקה לי נקודות מבט חדשות שלא הייתי מקבל אחרת".

Daniels שיתף תחושות דומות. "יכולתי להתלהב מתוכנית הדיפלומה של IB כל היום, אבל זה עזר לי לקבוע מה אני רוצה מהמכללה העתידית שלי. עכשיו אני יודע את הערך של הקהילה שמקיפה אותך, ושחשוב להיות עם אחרים שאוהבים ללמוד. תוכנית הדיפלומה של IB משלבת נושאים ומקדמת דיונים על אתיקה וחשיבה מעמיקה יותר. המאמר המורחב היה הזדמנות לחקור כמה מתחומי העניין שלי בביולוגיה ובמדעי הנתונים, עם דגש חשוב על תקשורת ותפיסת עולם מגוונת. השיעורים האלה עיצבו אותי לתלמיד שאני עכשיו".

"תוכנית הדיפלומה של IB היא הזדמנות נפלאה עבור ג'וניורים וקשישים לא רק לאתגר את עצמם מבחינה אקדמית, אלא לצמוח כאדם שואל, אכפתי, בעל ידע וראש פתוח המסוגל לחשוב באופן ביקורתי ולתקשר את מחשבותיהם", אמר הרבסט. "IB הופכת תיכון גדול לקהילה קטנה יותר של לומדים שמגיעים ממגוון רקעים וחוויות אבל יש להם אינטרס משותף לעסוק בלמידה שלהם; ההיבט הקהילתי של התוכנית הוא חזק והיבט חשוב שרבים מדגישים אותו! השלמת IBDP מציידת את התלמידים במיומנויות המשרתות אותם היטב בכל צעד הבא שלהם לאחר התיכון".

ישנן הזדמנויות וירטואליות ואישיות לתלמידי תיכון ומשפחות ללמוד עוד על תוכנית הדיפלומה של IB בחודש הבא. בקר minnetonkaschools.org/registration כדי להציג אירועים ומפגשי מידע עבור כל תוכניות MHS.