ג'ון רושה, מורה למתמטיקה בתיכון מינטונקה, הטמיע לאחרונה 30 משקפי מציאות מדומה (VR) בכיתתו ובתוכנית הלימודים שלו. כל ערכה כוללת אוזניות ובקר לכל יד. באמצעות חברה בשם Prisms, רוש הצליחה להוריד אפליקציות מסוימות לאוזניות המאפשרות לתלמידים ליישם את הלמידה שלהם במצבים בעולם האמיתי ולראות באופן חזותי כיצד גרפים ומשוואות פועלים. 

"משקפי המציאות המדומה היו רעיון שד"ר פיטרסון הביא לנו בסתיו שעבר. הדבר הראשון שבאמת קפץ לי החוצה היה עד כמה זה מאפשר למתמטיקה להיות מעשית", אומרת רוש. "בשיעורים אחרים, כמו מדעים, התלמידים זוכים לחוות הרבה מעבדות, אבל אין כל כך הרבה דרכים מעשיות ללמוד על מתמטיקה. אני חושב שמציאות מדומה היא דרך ממש מגניבה לחוות חוויית למידה חדשה ושונה במתמטיקה, ודרך נהדרת לחבר אותה לעולם האמיתי ולראות את הקשרים סביבו".

התלמידים השתמשו באוזניות כמה פעמים עד כה השנה, ורוש מתכננת להמשיך לבחון את האפשרויות החדשות של יישום האוזניות בשיעורים עתידיים.

"דוגמה לשיעור שבו השתמשנו במציאות מדומה היא שיעור שעשינו זה עתה על עליית מפלס הים", המשיך. "התלמידים היו צריכים לאסוף נתונים על המסת קרחונים על ידי איסוף טיפות גשם, ואז לבנות גרפים כדי למדל אותם.  עד כה זו הייתה דרך ממש מגניבה להביא את התלמידים למרכז של איך מה שהם לומדים יכול להיות מיושם על מצבים בעולם האמיתי ובאמת להניע את הלמידה שלהם".

עם כל שיעור חדש, התלמידים למדו כיצד ליצור גרפים וליישם משוואות על מצבים שונים, תוך שהם משקפים למחרת את מה שלמדו. עם הכללת שיעורי המתמטיקה המסורתיים, המציאות המדומה והמעקב לאחר השיעורים, תגובת התלמידים לשימוש באוזניות בכיתה הייתה חיובית באופן גורף. 

רוש אמר כי השימוש במשקפי המציאות המדומה היווה הזדמנות למידה הן עבורו והן עבור תלמידיו. "לא באמת היה להם מושג איך תיראה למידת VR, ולמען האמת גם אני לא", הסביר רוש. "אבל ככל שהתרגלנו לבקרים ולטכנולוגיה, תוך כדי הבנת החומר, ככל שעשינו יותר שיעורים, התגובה הייתה חיובית יותר ויותר. זה ממש מרגש לשמוע כמורה שהתלמידים מצפים לשיעור וללמוד בדרך זו. זה הופך את הכל לשווה את זה".