I. מטרה

מטרת מדיניות זו היא ליידע את התלמידים, המורים וההורים על מחויבותו של המחוז לספק הזדמנויות חינוכיות שוות לכל התלמידים הלומדים בבתי הספר במחוז, ללא הבדל גזע, צבע עור, אמונה, דת, מוצא לאומי, מין, מגדר, גיל, מצב משפחתי, מעמד ביחס לסיוע ציבורי, נטייה מינית או מוגבלות. בנוסף, בתי הספר הציבוריים של מינטונקה מדגישים את חשיבותה של תוכנית לימודים והוראה רב-תרבותית, שוויונית מבחינה מגדרית ורגישה לצורכי תלמידים עם מוגבלויות.

הערה: חלק מההגדרה של "נטייה מינית" בחוק זכויות האדם של מינסוטה (MHRA) הוא "בעל תדמית עצמית או זהות שאינן קשורות באופן מסורתי לזכר או לנקבה הביולוגיים של האדם, או נתפס כבעל תדמית או זהות כאלה", ובכך זוכים זהות מגדרית וביטוי מגדרי להגנה מכוח ה-MHRA. Minn. Stat. § 363A.03, Subd. 44.

II. הצהרת מדיניות כללית

מועצת החינוך של בתי הספר הציבוריים במינטונקה מחויבת לספק הזדמנויות חינוכיות שוות לכל התלמידים במחוז, ללא הבדל מין, מוגבלות, רקע תרבותי או סוציו-אקונומי. יתר על כן, המועצה מחויבת לספק תוכנית חינוכית מכלילה המעודדת הבנה ויחס לא מפלה כלפי אנשים, ללא הבדל גזע, צבע, אמונה, דת, מוצא לאומי, מין, מגדר, גיל, מצב משפחתי, מצב משפחתי, מעמד ביחס לסיוע ציבורי, נטייה מינית או מוגבלות, והמועצה דורשת שתוכנית הלימודים וחומרי ההוראה יכללו פרספקטיבה רחבה של הרקע והמורשת של התלמידים. המפקח מופקד על קביעת נהלים ליישום מדיניות זו.

III. הגדרות

לעניין מדיניות זו, למונחים הבאים תהיה המשמעות המפורטת בסעיף זה:

1. תוכנית חינוכית מכלילה: תוכנית המשתמשת בתכנית לימודים שפותחה ומועברת באופן שמאפשר לתלמידים ולצוות להבין ולהעריך את המגוון התרבותי של ארצות הברית. כאשר הדבר רלוונטי ומשמעותי לנושא הנלמד, על תכנית הלימודים וחומרי ההוראה לכלול הוראה אודות התרומות של אנשים המייצגים מגוון תרבויות. תכנית הלימודים וחומרי ההוראה ישקפו ציפיות אלה.
    
2. הוראה: תהליך בהנחיית המורה, הממיר תוכנית לימודים מתוכננת היטב ללמידה של התלמידים. ההוראה היא הוראה הממוקדת בסטנדרטים, שמטרתה לספק חוויות למידה משמעותיות המאפשרות לכל התלמידים לשלוט בתכנים האקדמיים ולהשיג את מטרותיהם האישיות. מצופה מהמורים לנצל את מלוא היקפה של תוכנית הלימודים כדי להתאים את עצמם לצורכי התלמידים בכיתתם.
    
3. תוכנית הלימודים: תוכנית כתובה הכוללת סטנדרטים, מדדי ביצוע, שאלות מרכזיות, תוכנית הערכה, משאבים ואסטרטגיות הוראה, וכן הקצאת זמן לדגשים וקצב הלימוד של התכנים הנלמדים. תוכנית הלימודים צריכה להיות רחבה מספיק כדי לאפשר למורים להיענות לצורכי התלמידים בכיתותיהם.
    
4. חומרי הוראה בסיסיים: משאבים המומלצים במסגרת תהליך מחוזי, שאושרו על ידי מועצת החינוך, ומשמשים את המורים להעברת תוכן משותף ונדרש לתלמידים, כדי שישיגו את יעדי הלמידה.
    
5. חומרי עזר: משאבים שנבחרו על ידי מורים ומנהלים, תחת פיקוחו של המפקח או מי מטעמו, המשלימים את חומרי הליבה ומספקים מענה לצרכים השונים של התלמידים, כנדרש כדי להשיג את יעדי הלמידה שנקבעו.

IV. תקנות

1. תוכנית החינוך המכילה של המחוז חייבת לעמוד בתקן 3500.0550 של מינסוטה בנושא תוכנית לימודים רב-תרבותית ושוויונית מבחינה מגדרית, שאומץ על ידי המדינה בדצמבר 1988 ופורסם ב"רישום המדינה" ב-30 במאי 1989. בשנת 1995 שונה שמה ל"תוכנית חינוך מכילה".

V. תהליך החינוך

1. במטרה לצמצם ו/או לבטל סטריאוטיפים, דעות קדומות ואפליה, תוכנית הלימודים שתפותח תקדם חוויות במסגרת פעילויות רב-תרבותיות ומגדר-שוויוניות, אשר יכינו את התלמידים לחיים פרודוקטיביים בחברה רב-תרבותית ופלורליסטית.
    
2. פיתוח, הערכה ושינוי של תוכנית החינוך המכילה של המחוז ייערכו במסגרת תהליך בחינת תוכניות הלימודים של המחוז.