חזון

החזון של תוכנית ANCHOR הוא לאתגר ולתמוך בכל התלמידים בחתירה לרמות הגבוהות ביותר של הישגים אקדמיים ואישיים. לתלמידים יינתנו חוויות למידה מותאמות עם שירותי חינוך מיוחדים מובנים ותומכים כדי לענות על צרכי התלמידים האישיים. בתכנית העוגן, התלמידים מרגישים תחושת ביטחון, נוחות ושייכות על מנת לתרגל מיומנויות בפיגור בסביבה שקטה ורגועה מוקפת בצוות תומך לפני שהם יוצאים למסגרת החינוך הכללית.

תיאור התוכנית

תכנית ANCHOR מספקת לכל תלמיד הדרכה, תמיכה ושירותים פרטניים הדרושים כדי לגשת ולהתקדם במסגרת החינוך הכללי ולהגברת העצמאות. כל התכניות המבוססות על מרכז מחוז הן רב-קטגוריות המבוססות על צרכי התלמידים. תוכנית זו משרתת בעיקר תלמידים שהוכשרו לשירותי חינוך מיוחד תחת הקטגוריות של ליקויי למידה ספציפיים (SLD), לקויות בריאות אחרות (OHD) או בריאות גופנית
ירידת ערך (PI).

תוכנית ANCHOR משתמשת בגישה שיטתית המשלבת הוראה מבוססת ראיות, יחד עם שימוש באסטרטגיות ומתודולוגיות הדרכה דינמיות. ANCHOR מנצלת סביבות טבעיות להדרכה, תכנות התנהגותי חיובי, פעילויות חושיות מבוססות חינוכיות והכללה בכיתת החינוך הכללי עם עמיתים ופעילויות מהזרם המרכזי, כפי שנקבע על ידי צוות תכנית החינוך האישי. רצף השירותים מחטיבת הביניים ועד התיכון מתמקד בתכנות מובנה מאוד ואינדיבידואלי ב:

• עזרה עצמית בצרכי טיפול אישי
• כישורים פונקציונליים ושגרה
• כישורים קדם אקדמיים לאקדמיים
• תקשורת אינטנסיבית ופיתוח שפה
• כישורים חברתיים והתפתחות וויסות רגשי והתנהגותי
• מיומנויות מעבר כולל תקשורת חברתית, חיים עצמאיים, השתתפות קהילתית, פנאי ופנאי, על-תיכוניים ותעסוקה

לסטודנטים בתכנית צרכים ייחודיים הכוללים מגוון יכולות קוגניטיביות ושפות בשילוב מצבים רפואיים מורכבים המביאים לצורך בהדרכה ישירה לחיים תפקודיים ועצמאיים. תלמידים מקבלים בדרך כלל שירותים חינוכיים מיוחדים במשך יותר מ-60% מיום הלימודים שלהם. הצוות מתמקד בתכונות החיוביות והחוזקות של תלמידים בודדים כדי לסייע בפיתוח מיומנות בתחומי מיומנות, גישה לקהילה, הכנה לחיים לאחר התיכון וכישורי חיים יומיומיים.

לתלמידים תינתן הדרכה והשתתפות בכיתה בדרגת כיתה של חבריהם הלא מוגבלים במידה המרבית. סטודנטים יכולים גם להשתתף
למידה והתנסויות מבוססות קהילה, כולל התנסות בעבודה ופעילויות על-תיכוניות. המטרות והיעדים של תכנית החינוך האישית של התלמידים מנוטרים באופן רציף כדי להנחות את כל שירותי החינוך המיוחדים והחלטות תכנית הלימודים.

מודל אספקת שירות ואיוש עובדים

רצף מלא של שירותים זמין ומסופק כפי שמצוין ב-IEP של סטודנט. השירותים עשויים להינתן במגוון דרכים כולל הוראה פרטנית וקבוצתית קטנה בכיתה מבוססת המרכז במשך כל יום הלימודים או חלק ממנו, כמו גם תמיכה חינוכית מיוחדת
(פר-מקצוענים או ספקים מורשים אחרים) הניתנים במסגרת ההשכלה הכללית.
כל כיתת תוכנית מבוססת ANCHOR מורכבת מכ-8-10 תלמידים עם מורה מורשה אחד לחינוך מיוחד ותמיכה פרא-מקצועית. שירותים ותמיכות נוספים זמינים בהתבסס על המטרות והצרכים של תוכנית החינוך האישית של התלמיד. צוות שירותים קשורים ותמיכות שעשויים להינתן על פי הצורך של התלמיד, כוללים בין היתר: מרפא בעיסוק, פתולוג דיבור/שפה, עובד סוציאלי, מורה לחינוך גופני התפתחותי/מותאם, פיזיותרפיסט, מומחה לראייה, מורה לרפואה פיזית לקויה, מומחה התנהגותי, מאמנת עבודה, רכזת ניסיון בעבודה ואחות בית ספרית.

מיקום

לצורך השמה בתכנית מבוססת מרכז, כגון ברידג', על התלמידים להיות זכאים לקבל שירותי חינוך מיוחד. לפני הפניה לתכנית, על צוותי בית הספר להתייעץ עם מנחה הבניין וצוות החינוך המיוחד, ולנסות התערבויות חינוכיות מיוחדות בסביבתו הנוכחית של התלמיד. יש לעקוב מקרוב אחר תהליך ההפניה המחוזי, תוך שימוש בצוות הביקורת היסודי, צוות הביקורת של חטיבת הביניים וצוות הביקורת המשנית, כמתואר כדי להבטיח שכל תלמיד יתחנך בסביבה הכי פחות מגבילה שלו (LRE). אדם הבקיא בקטגוריית המוגבלות העיקרית של התלמיד חייב להיות בצוות תכנית החינוך האישית של התלמיד. מיקום התוכנית הוא החלטת צוות של תוכנית חינוך אישית המבוססת על צרכי התלמידים ונתמכת על ידי תוצאות ההערכה וההתערבות הנוכחיות.

מקום

חטיבת הביניים מינטונקה מזרח (8-6)
תיכון מינטוןקה (9-12)