חזון

חזונה של תוכנית ANCHOR הוא לאתגר ולתמוך בכל התלמידים במאמציהם להגיע לרמות הגבוהות ביותר של הישגים אקדמיים ואישיים. התלמידים יזכו לחוויות למידה מותאמות אישית, הכוללות שירותי חינוך מיוחדים, מובנים ותומכים, כדי לענות על צרכיהם האישיים. בתוכנית ANCHOR, התלמידים חווים תחושת ביטחון, נוחות ושייכות, המאפשרת להם לתרגל מיומנויות שטרם שולטו בהן בסביבה שקטה ורגועה, כשהם מוקפים בצוות תומך, בטרם יעברו לסביבת החינוך הכללית.

תיאור התוכנית

תוכנית ANCHOR מספקת לכל תלמיד הוראה אישית, תמיכה ושירותים הנדרשים כדי להשתלב ולהתקדם במסגרת החינוך הכללי וכדי להגביר את עצמאותו. כל התוכניות המחוזיות המתקיימות במרכזים הן רב-קטגוריאליות, בהתאם לצורכי התלמידים. תוכנית זו מיועדת בעיקר לתלמידים הזכאים לשירותי חינוך מיוחד בקטגוריות של לקויות למידה ספציפיות (SLD), לקויות בריאותיות אחרות (OHD) או לקות בריאותית-פיזית (
PI).

תוכנית ANCHOR נוקטת בגישה שיטתית המשלבת הוראה מבוססת ראיות, לצד שימוש באסטרטגיות ושיטות הוראה דינמיות. התוכנית עושה שימוש בסביבות טבעיות לצורך ההוראה, בתכניות להתנהגות חיובית, בפעילויות חושיות בעלות בסיס חינוכי, ובשילוב בכיתות החינוך הכללי עם בני גילם מהמסגרת הרגילה ובפעילויות כפי שנקבע על ידי צוות תוכנית החינוך האישית. רצף השירותים מחטיבת הביניים ועד התיכון מתמקד בתכניות מובנות מאוד ומותאמות אישית בתחומים הבאים:

• עזרה עצמית בטיפול אישי
• מיומנויות תפקודיות ושגרות
• מיומנויות קדם-אקדמיות ועד מיומנויות אקדמיות
• תקשורת אינטנסיבית והתפתחות שפתית
• מיומנויות חברתיות והתפתחות וויסות רגשי והתנהגותי
• מיומנויות מעבר, לרבות תקשורת חברתית, חיים עצמאיים, השתתפות בקהילה, פעילויות פנאי ובילוי, לימודים על-תיכוניים ותעסוקה

לתלמידים בתוכנית צרכים ייחודיים, הכוללים מגוון יכולות קוגניטיביות ושפתיות בשילוב עם מצבים רפואיים מורכבים, המחייבים הדרכה ישירה במיומנויות לחיים תפקודיים ועצמאיים. בדרך כלל, התלמידים מקבלים שירותי חינוך מיוחדים במשך יותר מ-60% משעות הלימודים. הצוות מתמקד בתכונות החיוביות ובנקודות החוזק של כל תלמיד, כדי לסייע בפיתוח מיומנויות בתחומים שונים, בהשתלבות בקהילה, בהכנה לחיים לאחר התיכון ובמיומנויות לחיי היומיום.

התלמידים יקבלו הדרכה וישתתפו בשיעורים בכיתה ברמת הכיתה של חבריהם ללא מוגבלות, ככל שהדבר אפשרי. התלמידים יוכלו גם להשתתף בתכנית "
" ובפעילויות למידה וחוויות בקהילה, לרבות התנסות בעבודה ופעילויות לאחר התיכון. היעדים והמטרות של תוכנית החינוך האישית של התלמידים נמצאים תחת מעקב מתמיד, כדי להנחות את כל השירותים החינוכיים המיוחדים ואת ההחלטות בנוגע לתכנית הלימודים.

מודל מתן השירותים ותקינת כוח האדם

מגוון רחב של שירותים זמין ומוענק בהתאם להוראות תוכנית החינוך האישית (IEP) של התלמיד. השירותים ניתנים במגוון דרכים, לרבות הוראה פרטנית ובקבוצות קטנות בכיתות המרכז במשך כל יום הלימודים או חלק ממנו, וכן תמיכה חינוכית מיוחדת
(עוזרי הוראה או נותני שירות מוסמכים אחרים) הניתנת במסגרת החינוך הכללי.
כל כיתה בתוכנית המרכזית של ANCHOR מורכבת מכ-8-10 תלמידים עם מורה לחינוך מיוחד מוסמך ותמיכה של עוזר הוראה. שירותים ותמיכה נוספים זמינים בהתאם ליעדים ולצרכים של תוכנית החינוך האישית של התלמיד. צוות השירותים והתמיכה הנלווים, אשר עשויים להינתן בהתאם לצורכי התלמיד, כוללים, בין היתר: מרפא בעיסוק, קלינאי תקשורת, עובד סוציאלי, מורה לחינוך גופני התפתחותי/מותאם, פיזיותרפיסט, מומחה לראייה, מורה לבעלי מוגבלויות פיזיות, מומחה להתנהגות, מאמן תעסוקתי, רכז ניסיון תעסוקתי ואחות בית ספר.

מיקום

לצורך שיבוץ בתוכנית המתקיימת במרכז, כגון "Bridge", על התלמידים להיות זכאים לשירותי חינוך מיוחד. לפני ההפניה לתוכנית, על צוותי בית הספר להתייעץ עם המנחה הבית-ספרי וצוות החינוך המיוחד, ולנסות לבצע התערבויות חינוכיות ייעודיות בסביבתו הנוכחית של התלמיד. יש לעקוב מקרוב אחר תהליך ההפניה של המחוז, תוך שימוש בצוות הבדיקה של בית הספר היסודי, צוות הבדיקה של חטיבת הביניים וצוות הבדיקה של התיכון, כפי שתואר, כדי להבטיח שכל תלמיד יקבל חינוך בסביבה הפחות מגבילה (LRE) עבורו. אדם הבקיא בקטגוריית המוגבלות העיקרית של התלמיד חייב להיות חלק מצוות תוכנית החינוך האישית של התלמיד. השיבוץ לתוכנית הוא החלטה של צוות תוכנית החינוך האישית, המבוססת על צרכי התלמיד ומגובה בתוצאות ההערכה וההתערבות הנוכחיות.

מיקום

חטיבת הביניים מינטונקה איסט (כיתות ח'-ו')
תיכון מינטונקה (כיתות ט'-י"ב)