חזון

החזון של תוכנית הברידג' הוא לספק לכל תלמיד שירותי חינוך מיוחדים מובנים ותומכים הדרושים כדי לגשת למסגרת החינוך הכללית בעת הצורך. יש התמקדות בסיוע לתלמידים לפתח מיומנויות חברתיות, כישורי הסברה עצמית וויסות רגשי והתנהגותי. לתלמידים תינתן למידה יוצאת דופן, מותאמת אישית עם שירותי חינוך מיוחדים מובנים ותומכים כדי לענות על צרכי התלמידים האישיים. סטודנטים בתכנית ברידג' יחושו תחושת ביטחון, נוחות ושייכות על מנת לתרגל מיומנויות בפיגור בסביבה שקטה ורגועה מוקפת בצוות תומך. תוכנית מבוססת מרכז זו פועלת כגשר למסגרות החינוך הכללי ולקהילה הרחבה יותר.

תיאור התוכנית

תכנית הברידג' מספקת לכל תלמיד הדרכה, תמיכה ושירותים אישיים. המטרה של כל תלמיד היא לגשת למסגרת ההשכלה הכללית על מנת להכליל מיומנויות חברתיות ולגשת להוראה אקדמית. כל התכניות המבוססות על מרכז מחוז הן רב-קטגוריות המבוססות על צרכי התלמידים. תוכנית זו משרתת בעיקר תלמידים שהוכשרו לשירותי חינוך מיוחד בקטגוריות של הפרעות רגשיות או התנהגותיות (EBD) ונכויות בריאות אחרות (OHD). אנשים המתאימים לתכנית זו הם אלו שדורשים רמה גבוהה יותר של הוראה ייעודית מזו שניתן לספק בקהילה של התלמידים או בכיתת החינוך הכללי בשל צרכיהם ההתנהגותיים.

תוכנית ה-Bridge מובנית מאוד ומשתמשת בגישה שיטתית המשלבת הוראה מבוססת ראיות, יחד עם שימוש באסטרטגיות ומתודולוגיות הדרכה דינמיות. תכנית הגשר משתמשת בסביבות טבעיות להוראה, תכנות התנהגותי חיובי, מעורבות עמיתים, פיתוח מיומנויות חברתיות והכללה בכיתת החינוך הכללי עם עמיתים ופעילויות מהזרם המרכזי, כפי שנקבע על ידי צוות תכנית החינוך האישית. שיטות ההוראה ותוכנית הלימודים מבוססים על הצרכים והיעדים של התלמיד. תוכנית הברידג' משתמשת בתוכנית לימודים ובאסטרטגיות הוראה מבוססות ראיות המפתחות התנהגות מתאימות, כישורים רגשיים וחברתיים, כמו גם כישורי לימוד וארגון חזקות. רצף השירותים היסודי עד התיכון מתמקד בתכנות מובנה מאוד ואינדיבידואלי ב:

• אימון מיומנויות חברתיות
• אימון תקשורת והסברה
• אימון מיומנויות התנהגות (וויסות רגשי והתנהגותי)
• מיומנויות לימוד והכשרה ארגונית
• תמיכה בבריאות הנפש או מיומנויות עזרה עצמית
• אימון מיומנויות ארגון ולימוד
• כישורים אקדמיים
• מיומנויות מעבר כולל חיים עצמאיים, השתתפות בקהילה, פנאי ופנאי, על-תיכוניים ותעסוקה

לתלמידים תינתן הדרכה והשתתפות בכיתה בדרגת כיתה של חבריהם הלא מוגבלים במידה המרבית. תכנית הלימודים לשירותים מיוחדים תיבחר על סמך צורך התלמיד האישי וקביעת צוות תכנית חינוך פרטנית תוך התחשבות בתכנית הלימודים המנוצלת בכיתת החינוך הכללי. היעדים והיעדים של תוכנית החינוך האישית של התלמידים מנוטרים באופן רציף כדי להנחות את כל שירותי החינוך המיוחדים והחלטות תוכנית הלימודים. הצוות מתמקד בתכונות ובחוזקות החיוביות של תלמידים בודדים כדי לסייע בפיתוח מיומנות בתחומי מיומנות. תלמידי התוכנית מקבלים שירותי חינוך מיוחדים בסביבה הכי פחות מגבילה (LRE) שיכולים להיות שילוב של כיתת החינוך הכללי, כיתת משאבי החינוך המיוחד והכיתה מבוססת מרכז החינוך המיוחד. מיקומי הסביבה הפחות מגבילים מבוססים על צרכי תלמיד אינדיבידואליים.

מודל אספקת שירות ואיוש עובדים

רצף מלא של שירותים זמין ומסופק כפי שמצוין ב-IEP של סטודנט. השירותים עשויים להינתן במגוון דרכים לרבות הוראה פרטנית וקבוצתית קטנה בכיתה מבוססת המרכז במשך כל יום הלימודים או חלק ממנו, כמו גם שירותים חינוכיים מיוחדים הניתנים במסגרת החינוך הכללי. כל התלמידים בתכניות במרכז משתתפים בפעילויות עם עמיתים ללא מוגבלות במידה שהאינטראקציות מועילות ומתאימות.

כל כיתת לימוד/מקרים מבוססת מרכז ברידג' מורכבת מכ-6-8 תלמידים עם מורה מורשה אחד לחינוך מיוחד ותמיכה פרא-מקצועית. שירותים ותמיכות נוספים זמינים בהתבסס על המטרות והצרכים של תוכנית החינוך האישית של התלמיד. צוות התמיכה עשוי לכלול, אך לא מוגבל ל: מרפא בעיסוק, פתולוג דיבור/שפה, פסיכולוג בית ספר, עובד סוציאלי, מורה לחינוך גופני התפתחותי/מותאם, פיזיותרפיסט, מומחה התנהגות, מאמן עבודה, רכז ניסיון בעבודה, מומחה לראייה, חירשים ו מומחה לכבדי שמיעה, מורה ללקויי פיזי, ואחות בית ספר.

מיקום

לצורך השמה בתכנית מבוססת מרכז, כגון ברידג', על התלמידים להיות זכאים לקבל שירותי חינוך מיוחד. לפני הפניה לתכנית, על צוותי בית הספר להתייעץ עם מנחה הבניין וצוות החינוך המיוחד, ולנסות התערבויות חינוכיות מיוחדות בסביבתו הנוכחית של התלמיד. יש לעקוב מקרוב אחר תהליך ההפניה המחוזי, תוך שימוש בצוות הביקורת היסודי, צוות הביקורת של חטיבת הביניים וצוות הביקורת המשנית, כמתואר כדי להבטיח שכל תלמיד יתחנך בסביבה הכי פחות מגבילה שלו (LRE). אדם הבקיא בקטגוריית המוגבלות העיקרית של התלמיד חייב להיות בצוות תכנית החינוך האישית של התלמיד. מיקום התוכנית הוא החלטת צוות של תוכנית חינוך אישית המבוססת על צרכי התלמידים ונתמכת על ידי תוצאות ההערכה וההתערבות הנוכחיות.

מקום

תוכנית כלל-מחוזית ממוקמת כיום ב-Senic Heights Elementary (K-5), Minnetonka Middle School East (6-8) ובתיכון Minnetonka (9-12).