המורים אולי לא זיהו תחום מסוים של דאגה, אבל הם היו רוצים שצוות של מומחי למידה / התנהגות (זה נקרא צוות מחקר ילדים) יסקור את הרשומות של ילדך וימליץ להם על הדרך הטובה ביותר לעבוד עם התלמיד שלך או כיצד הערכה של חינוך מיוחד עשויה להיות מועילה.

כן, תוזמן להשתתף בפגישה כדי שתוכל לשמוע את חששות בית הספר וגם לחלוק את הידע ו / או החששות שלך. אינך נדרש להשתתף בפגישה זו אך בהחלט מוזמן.

בהחלט. מורים יכולים להפנות תלמיד לצוות הלמידה ללא אישור מההורה, אך לא ניתן לבצע הערכה בחינוך המיוחד ללא הסכמתך בכתב.

ההחלטה אם להמשיך באבחון החינוך המיוחד או לא תתקבל בישיבת צוות הלמידה של הילד (שייתכן שהשתתפת בה). בנוסף, תוזמנו להשתתף בפגישה כדי לקבוע את תחומי הדאגה ואילו בדיקות יש להשלים. מחוז בית הספר יבקש את רשותך להעריך את ילדך. טופס הרשאה לא רק יציין אילו תחומים ייבדקו, אלא גם מי יעשה את ההערכה ובמיוחד אילו סוגי בדיקות הם הולכים לנהל.

למחוז בית הספר יש 30 ימי לימודים לאחר קבלת אישור ההורים להשלים את הבדיקה.

אורך זמן זה נקבע על ידי הנחיות המדינה הפדרלית על מנת לספק לבתי הספר מספיק זמן לבצע הערכה מתאימה של הצרכים של הילד שלך. יש רק מספר קטן של אנשי צוות המוסמכים לבצע את הבדיקה בהערכה של החינוך המיוחד. בנוסף לבדיקת התלמידים, רוב אנשי הצוות הללו נושאים בעומס הוראה מלא. ישנם תלמידים רבים שיש להעריך וכל אחד מהם ראוי להתייחסות זהירה מאוד.

מנהל מקרה שהוטל על ילדך ייצור איתך קשר במהלך תהליך ההערכה. אדם זה יתאם תאריך ושעה כדי שתגיעו לדון בתוצאות ההערכה של ילדכם.

במפגש זה יהיו חברים בצוות ההערכה יחד עם מורה כיתה אחת לפחות, לפחות הורה אחד, ולעיתים התלמיד. נוכחות התלמיד נקבעת באופן פרטני והיא שיקול דעת של ההורה, מנהל המקרה שהוקצה בתהליך ההערכה והיועץ האקדמי של הילד. בדרך כלל, מעודדים תלמידים בחטיבת הביניים או בתיכון להשתתף במפגשים אלה.

מחלקת החינוך של מינסוטה פרסמה סדרה של הנחיות שבתי ספר צריכים לעקוב אחריהם בעת הערכת ילדים שעשויים להיות בעלי צרכים של חינוך מיוחד. הנחיות או קריטריונים אלה מראים באופן ספציפי מאוד איזה סוג של פרופיל ילדים צריכים להיות כדי להיות זכאים לשירותי חינוך מיוחד בכל תחום.

התחומים הנוכחיים הם:

• אוטיזם
• חרשים-עיוורון
• חינוך גופני מותאם התפתחותית: חינוך מיוחד
• נכות קוגניטיבית התפתחותית
• הגיל הרך: חינוך מיוחד
• הפרעות רגשיות או התנהגותיות
• לקות שמיעה
• נכות בריאותית אחרת
• מוגבלות פיזית
• לקות הכפלה חמורה
• לקות למידה ספציפית
• ליקויי דיבור ושפה
• פגיעה מוחית טראומטית
• לקויי ראייה

כן. ישנם מגוון שירותים זמינים ב "המיינסטרים" אשר עשויים לכלול (בהתאם לבית הספר המסוים) הבטחת שליטה (AOM), "תוכנית 504", חונכות עמיתים, וכו '

הבטחת שליטה היא תוכנית המספקת הוראת מיומנות נוספת בתחומים ספציפיים של אנגלית ו / או מתמטיקה. התלמידים מופנים AOM להערכה על מנת לקבוע אם הם עשויים להזדקק לסוג זה של תמיכה.

תוכנית 504 היא מסמך המתאר את תנאי שירותי ההוראה של התלמיד עם מוגבלות מזכה המגבילה באופן משמעותי פעילות חיים מרכזית. התוכנית עשויה לכלול התאמות, חינוך מיוחד ועזרים ושירותים נלווים.

זה תלוי מאוד בצרכים של הילד שלך כפי שמוצג בהערכה. לאחר שקיבלת את תוצאות ההערכה, ילדך ימונה למנהל מקרה למשך שארית שנת הלימודים. מנהל מקרה זה יעבוד איתך כדי לפתח תוכנית חינוכית אישית או (IEP) אשר יתווה את האופי המדויק של השירותים שילדך יקבל.

הורד רשימה של ראשי תיבות נפוצים של חינוך מיוחד.