חזון

חזונה של תוכנית "הארבור" הוא להקנות לתלמידים מיומנויות לחיים עצמאיים לכל אורך חייהם, כדי שיהפכו לחברים תורמים בבית הספר ובקהילה. התלמידים יזכו לחינוך יוצא דופן ומותאם אישית, הכולל שירותי חינוך מיוחדים, מובנים ותומכים, המותאמים לצרכיו האישיים של כל תלמיד. בתוכנית "הארבור" חווים התלמידים תחושת ביטחון, נוחות ושייכות, המאפשרת להם לתרגל מיומנויות שטרם רכשו בסביבה שקטה ורגועה, מוקפים בצוות תומך, בטרם ייצאו אל מסגרת החינוך הכללית.

תיאור התוכנית

תוכנית "הארבור" מספקת לכל תלמיד הוראה אישית, תמיכה ושירותים הנדרשים כדי להשתלב במסגרת החינוך הרגיל, כאשר הדבר מתאים, במטרה לאפשר אינטראקציות חברתיות עם בני גילם ולהגביר את עצמאותם. כל התוכניות המחוזיות המתקיימות במרכזים הן רב-קטגוריאליות, בהתאם לצורכי התלמידים. תוכנית זו מיועדת בעיקר לתלמידים שצרכיהם זוהו והם זכאים לשירותי חינוך מיוחד בקטגוריות של לקויות קוגניטיביות התפתחותיות (DCD), כולל לקויות בינוניות וקשות/עמוקות, לקויות מרובות קשות (SMI) או הפרעות בספקטרום האוטיסטי (ASD).

תוכנית "הארבור" נוקטת בגישה שיטתית המשלבת הוראה מבוססת ראיות, לצד שימוש באסטרטגיות ושיטות הוראה דינמיות. התוכנית עושה שימוש בסביבות טבעיות לצורך ההוראה, בתכניות להתנהגות חיובית, בפעילויות חושיות בעלות בסיס חינוכי, ובשילוב בכיתות החינוך הכללי עם בני גילם מהמסגרת הרגילה ובפעילויות כפי שנקבע על ידי צוות תוכנית החינוך האישית. רצף השירותים, מהיסודי ועד התיכון, מתמקד בתכניות מובנות ומותאמות אישית בתחומים הבאים:

• עזרה עצמית בטיפול אישי
• מיומנויות תפקודיות ושגרות
• מיומנויות קדם-אקדמיות ועד מיומנויות אקדמיות
• תקשורת אינטנסיבית והתפתחות שפתית
• מיומנויות חברתיות והתפתחות וויסות רגשי והתנהגותי
• מיומנויות מעבר, לרבות חיים עצמאיים, השתלבות בקהילה, פעילויות פנאי ובילוי, לימודים על-תיכוניים ותעסוקה

לתלמידים בתוכנית צרכים ייחודיים, הכוללים ליקויים קוגניטיביים, ולרובם צרכים משמעותיים בתחום המיומנויות התפקודיות. בדרך כלל, התלמידים מקבלים שירותי חינוך מיוחדים במשך יותר מ-60% משעות הלימודים. הצוות מתמקד בתכונות החיוביות ובנקודות החוזק של כל תלמיד, כדי לסייע בפיתוח מיומנויות בתחומים שונים, בהשתלבות בקהילה, בהכנה לחיים לאחר התיכון ובמיומנויות לחיי היומיום.

התלמידים יקבלו הדרכה וישתתפו בשיעורים בכיתה ברמת הכיתה של חבריהם ללא מוגבלות, ככל שהדבר אפשרי. התלמידים יוכלו גם להשתתף בלמידה ובחוויות בקהילה, לרבות התנסות בעבודה ופעילויות לאחר התיכון. היעדים והמטרות של תוכנית החינוך האישית של התלמידים נמצאים תחת מעקב מתמיד, כדי להנחות את כל השירותים החינוכיים המיוחדים ואת ההחלטות בנוגע לתכנית הלימודים.

מודל מתן השירותים ותקינת כוח האדם

מגוון רחב של שירותים זמין ומוענק בהתאם להוראות תוכנית הלימודים האישית (IEP) של התלמיד. השירותים ניתנים במגוון דרכים, לרבות הוראה פרטנית והוראה בקבוצות קטנות בכיתות המרכז במשך כל יום הלימודים או חלק ממנו, וכן תמיכה חינוכית מיוחדת הניתנת במסגרת החינוך הרגיל.

כל כיתה בתכנית המרכזית של "הארבור" מונה כ-6–8 תלמידים, בהנחיית מורה מוסמך לחינוך מיוחד ובליווי של עוזר הוראה. שירותים ותמיכה נוספים ניתנים בהתאם ליעדים ולצרכים המפורטים בתוכנית החינוך האישית של התלמיד. צוות השירותים הנלווים והתמיכה העשויים להינתן בהתאם לצורכי התלמיד כוללים, בין היתר: מרפא בעיסוק, קלינאי תקשורת, פסיכולוג בית ספר, עובד סוציאלי, מורה לחינוך גופני מותאם/התפתחותי, פיזיותרפיסט, מומחה לראייה, מורה לילדים עם מוגבלות פיזית, מומחה להתנהגות, מאמן תעסוקתי, רכז ניסיון תעסוקתי ואחות בית ספר.

מיקום

לצורך שיבוץ בתוכנית המתקיימת במרכז, כגון "הארבור", על התלמידים להיות זכאים לשירותי חינוך מיוחד. לפני ההפניה לתוכנית, על צוותי בית הספר להתייעץ עם המנחה הבית-ספרי וצוות החינוך המיוחד, ולנסות יישום התערבויות חינוכיות ייעודיות בסביבתו הנוכחית של התלמיד. יש לעקוב מקרוב אחר תהליך ההפניה של המחוז, תוך שימוש בצוות הבדיקה של בית הספר היסודי, צוות הבדיקה של חטיבת הביניים וצוות הבדיקה של התיכון, כפי שתואר, כדי להבטיח שכל תלמיד יקבל חינוך בסביבה הפחות מגבילה (LRE) עבורו. אדם הבקיא בקטגוריית המוגבלות העיקרית של התלמיד חייב להיות חלק מצוות תוכנית החינוך האישית של התלמיד. השיבוץ לתוכנית הוא החלטה של צוות תוכנית החינוך האישית, המבוססת על צרכי התלמיד ומגובה בתוצאות ההערכה וההתערבות הנוכחיות.

מיקום

תוכנית מחוזית הפועלת כיום בבתי הספר היסודיים "קליר ספרינגס" (כיתות א'-ה'), "אקסלסיור" (כיתות א'-ה'), בחטיבת הביניים "מינטונקה ווסט" (כיתות ו'-ח') ובתיכון "מינטונקה" (כיתות ט'-י"ב).