צוות שירותי הבריאות פועל בשיתוף פעולה עם שירותי החינוך והתמיכה בבית הספר ובקהילה, במטרה לקדם את בריאות התלמידים ולסייע להישגיהם. אחיות בית ספר מוסמכות (LSN) ועוזרי בריאות עובדים יחד כדי לענות על צורכי הבריאות הפיזית, החברתית והרגשית של התלמידים, בנוסף לקידום הבריאות והבטיחות של קהילת בית הספר כולה. משרדי הבריאות בבתי הספר שלנו מאוישים בכל יום לימודים על ידי עוזר מקצועי בתחום הבריאות, בתמיכת אחות בית ספר מוסמכת הנמצאת בבניין או בכוננות במחוז.

האחות המוסמכת בבית הספר, בשיתוף עם אנשי מקצוע בתחום הבריאות, פועלת לקידום ולשמירה על בריאותם ורווחתם של כל התלמידים. האחיות המורשות הן אחיות מוסמכות בעלות תואר ראשון בסיעוד (BSN) והן בעלות רישיון בתחום בריאות הציבור וסיעוד בית-ספרי. האחות תיתן הפניות למקורות קהילתיים לפי הצורך, בשיתוף עם ההורים. עוזרי הבריאות מספקים טיפול שגרתי וטיפול עזרה ראשונה במקרי חירום לתלמידים ולצוות הסובל ממחלות ופציעות. הם מספקים טיפול לתלמידים עם מצבים רפואיים כרוניים, כפי שהוטל עליהם על ידי האחות המורשית. בקרו באתר שירותי הבריאות לקבלת משאבים וטפסים נוספים.

פרטי יצירת קשר

יועצי בית הספר משפיעים באופן משמעותי על חייו של כל תלמיד, ומסייעים בהתפתחותו האקדמית, המקצועית והאישית-חברתית. יועץ בית הספר הוא חלק מצוות החינוך, והוא אדם המעניק סיוע חשוב לתלמידים, ומסייע להם בהשגת יעדיהם האקדמיים, בהתפתחותם החברתית והאישית, ובפיתוח הקריירה שלהם. באמצעות מנהיגות, תמיכה ושיתוף פעולה, יועצי בית הספר מקדמים את הצלחת התלמידים, מספקים שירותים מונעים, ומגיבים לצרכים שזוהו אצל התלמידים באמצעות יישום תוכנית ייעוץ בית-ספרית מקיפה.

יועצי בית הספר המקצועיים עברו הכשרה הן בתחום החינוך והן בתחום הייעוץ, מה שמאפשר להם לשמש כמתווכים בין הורים, מורים והתלמיד בעניינים הנוגעים למטרותיו, ליכולותיו ולכל תחום הזקוק לשיפור. יועצי בית הספר מספקים שירותים לא רק לתלמידים הזקוקים לכך, אלא לכל התלמידים. יועצי בית הספר מקדישים את מרבית זמנם למתן שירות ישיר ולמגע עם התלמידים. תפקידיהם של יועצי בית הספר מתמקדים בהעברת התוכנית הכוללת באמצעות תוכנית הלימודים הבסיסית של הייעוץ הבית-ספרי, תכנון אישי לתלמידים ושירותים מותאמים.

בבתי הספר הציבוריים של מינטונקה, תפקידו של היועץ החינוכי הוא לשמש כתומך העיקרי שאליו פונים הורים ומורים בבקשת עזרה עבור התלמידים. במיוחד בבתי הספר התיכוניים, היועץ מתאם את המידע בין המסגרות השונות ומסייע בתהליך כדי להבטיח את הצלחתם של התלמידים.

פרטי יצירת קשר

עובדים סוציאליים בבתי הספר מהווים גורם מקשר חיוני בין בית הספר, הבית והקהילה, המסייע לתלמידים להשיג הצלחה בלימודים. הם עובדים ישירות עם הנהלת בית הספר וצוות התמיכה בתלמידים, כמו גם עם התלמידים ומשפחותיהם, ומובילים תהליכי הערכת רווחה, ניהול משברים ושירותי תמיכה. העובד הסוציאלי פועל כחלק מצוות רב-תחומי שמטרתו לסייע לתלמידים להצליח. כמו כן, העובדים הסוציאליים בבתי הספר מסייעים בהפניה לקהילה ובמעורבותה בבתי הספר, תוך שהם פועלים לקידום הצלחתם של התלמידים.

העובדים הסוציאליים של בתי הספר הציבוריים במינטונקה מספקים תמיכה ישירה ועקיפה לתלמידים עם צרכים מיוחדים בתחום ההתערבויות החברתיות, הרגשיות וההתנהגותיות. לעתים קרובות, העובד הסוציאלי בבית הספר הוא איש הקשר הראשון באיסוף ההיסטוריה הרפואית והחינוכית כאשר תלמיד מופנה להערכה לצורך חינוך מיוחד. העובד הסוציאלי בבית הספר מספק שירותי חינוך והתערבות מבוססי ראיות; הן ברמה האישית והן בקבוצות קטנות, ומקדם את האווירה הבית-ספרית וממקסם את הקשרים בין התלמידים, המשפחות ומשאבי הקהילה.

פרטי יצירת קשר

פסיכולוגים חינוכיים מסייעים לילדים ולבני נוער להצליח בלימודים, במישור החברתי, ההתנהגותי והרגשי. הם פועלים בשיתוף פעולה עם אנשי חינוך, הורים ואנשי מקצוע אחרים כדי ליצור סביבות למידה בטוחות, בריאות ותומכות, המחזקות את הקשרים בין הבית, בית הספר והקהילה. פסיכולוגים חינוכיים הם בעלי הכשרה גבוהה הן בפסיכולוגיה והן בחינוך, והם משלימים תוכנית לימודים ברמה של תואר מומחה לפחות. הכשרה זו מתמקדת בהכנה בתחום בריאות הנפש והתערבויות חינוכיות, התפתחות הילד, למידה, התנהגות, מוטיבציה, תוכניות לימודים והוראה, הערכה, ייעוץ, שיתוף פעולה, חוקי חינוך ומערכות. פסיכולוגים חינוכיים חייבים להיות מוסמכים ו/או מורשים על ידי המדינה בה הם עובדים. הם עשויים להיות מוסמכים גם ברמה הלאומית על ידי המועצה הלאומית להסמכת פסיכולוגים חינוכיים (NSPCB).

בבתי הספר הציבוריים של מינטונקה, תפקידו של הפסיכולוג הבית-ספרי מוקדש בעיקר לתהליך ההערכה וההערכה החוזרת של תלמידים לצורך קבלת שירותי חינוך מיוחד. כל פסיכולוג הוא חלק מצוות התמיכה בתלמידים של בית הספר, המפקח על תהליך ההפניה וההתערבות. בתהליך זה, מנתחים את הנתונים, יוצרים רעיונות להתערבויות ומפקחים עליהם. אם נדרשת הערכה לחינוך מיוחד, תפקידו של הפסיכולוג הוא כדלקמן: לנהל, להעריך ולפרש את תוצאות כלי ההערכה/הנהלים האישיים המודדים את יכולת הלמידה/הערכות קוגניטיביות ואת ההתפתחות החברתית, הרגשית וההתנהגותית.

פרטי יצירת קשר

מנחי שירותי התמיכה בתלמידים מובילים את מחלקות החינוך המיוחד ברמת בית הספר. המנחים הם מורים מוסמכים לחינוך מיוחד. המנחים מתאמים ומפקחים על מערכת מחוז בית הספר בכל הקשור להפניות, כולל צוות חקר הילד, הערכה ואפשרויות שירות לתלמידים העומדים בקריטריונים לחינוך מיוחד. בנוסף לפיקוח על צוות חקר הילד, המנחים נוכחים ומשתתפים בצוותי התמיכה בתלמידים. המנחים מנהלים, מעריכים ומפרשים את תוצאות כלי ההערכה/נהלי ההערכה האישיים המודדים הישגים אקדמיים והתפתחות חברתית, רגשית והתנהגותית. המנחים מבטיחים עמידה בהליכי הצדק הנאותים ברמת בית הספר בתוך בתי הספר שלהם.

צוות המנחים של שירותי התמיכה בתלמידים פועל בשיתוף עם צוות הייעוץ של בית הספר כדי לגבש לוחות זמנים לתלמידים חדשים הזכאים לשירותי חינוך מיוחד. בנוסף לשיתוף הפעולה עם יועצי בית הספר, המנחים פועלים לפתרון בעיות הקשורות לתכניות הלימודים של תלמידים בחינוך המיוחד.

פרטי יצירת קשר

סעיף 504 הוא חוק פדרלי המגן על זכויותיהם של אנשים עם מוגבלויות העומדות בקריטריונים. סעיף 504 מחייב את מקבלי המימון הפדרלי להנגיש את התוכניות והפעילויות שלהם לכל האנשים עם מוגבלויות הפוגעות בפעולות חיים מרכזיות כגון: טיפול עצמי, ביצוע משימות ידניות, הליכה, ראייה, שמיעה, אכילה, שינה, עמידה, הרמה, כיפוף, דיבור, נשימה, למידה, קריאה, ריכוז, חשיבה, תקשורת ועבודה. אם לילדכם יש מוגבלות מזכה המחייבת התאמות, נבחן את המידע אודותיו ונכין ונבצע תוכנית התאמות. קראו עוד על שירותי סעיף 504.

פרטי יצירת קשר

בכל בית ספר יש מלווה לתלמידים הזכאים להתאמות לפי סעיף 504. אם יש לכם שאלות, תוכלו לפנות לאנשים הבאים או לדבר עם המורה בכיתה של ילדכם או עם היועץ החינוכי.

מחוז בתי הספר הציבוריים של מינטונקה גם משתף פעולה עם גופים קהילתיים כדי להציע שירותי בריאות נפש וטיפול על ידי אנשי מקצוע הפועלים בתוך בתי הספר. התמיכה הזו ניתנת בהפניה מטעם העובד הסוציאלי או היועץ החינוכי של בית הספר במינטונקה, עבור תלמידים הזקוקים לתמיכה אינטנסיבית נוספת ועשויים להיתקל בקשיים בקבלת תמיכה זו מחוץ למערכת החינוך.