במהלך שנת הלימודים 2012-13, מחוז בתי הספר של מינטונקה התיר לכוח משימה מחוזי (1) לזהות את המחסומים המונעים הצלחה אקדמית של תלמידים, (2) לקטלג ולהעריך את השכיחות של מחסומים אלה, (3) לנתח את האפקטיביות של אסטרטגיות נוכחיות לטיפול בחסמים, ו-(4) להמליץ על שינויים פוטנציאליים במאמצים הנוכחיים. הדו"ח הסופי כלל ניתוח מפורט על ידי בנייה/בית ספר ודמוגרפיה רלוונטית, שבה התלמידים השתתפו בכל אסטרטגיה קיימת, משך הזמן בהשתתפות וההישגים שנצברו – אקדמיים או התנהגותיים. הדו"ח הסופי זיהה אילו מחסומים ניתנים לשליטה או מטופלים באופן סביר בתוך המערכת. אלה יהיו מחסומים שנוצרו על ידי המערכת, אלה שעבורם פתרונות עשויים להיות מחוזיים, או אלה שמטופלים באופן סביר על ידי המחוז בהתבסס על היתרונות שהם יספקו לתלמידי Minnetonka.

בשנת 2014 אימצה הנהלת בית הספר את המטרה הבאה: עיצוב ויישום אסטרטגיות ספציפיות לבית הספר המטפלות בחסמים מזוהים להישגים אקדמיים של תלמידים. ספק דיווח התקדמות כנגד אסטרטגיות אלה. במהלך השנים הבאות בוצעו שיפורים משמעותיים כדי לסגור את פער ההישגים ולטפל בבעיות המזוהות עם תלמידים שזוהו עם חסמים נוספים ללמידה שלהם.

קבל מידע נוסף על מחסומים להצלחה

לאחר שהמחוז זיהה את המחסומים להצלחה, הוצבו תהליכים מעודכנים כדי לטפל בהם. כיום, המחוז עוקב אחר הצלחת התלמידים במספר דרכים ומדווח באופן קבוע למועצת בית הספר. הישגי התלמידים והפערים באוכלוסיות התלמידים מדווחים בדו"ח כוח העבודה הטוב בעולם, מדי שנה. בנוסף, נתוני הישגי התלמידים, המחולקים על ידי מגוון תתי קבוצות תלמידים, נכללים בדוחות NWEA ו- MCA מדי שנה. בנוסף, מחלקת ההערכה מספקת נתונים עבור כל בניין בפרופיל הנתונים של בית הספר. הפרופיל מכיל נקודות נתונים מרובות על כל ההערכות, כך שמנהלים ומנהלי בתי ספר יכולים לעקוב אחר מגמות בקרב אוכלוסיות תלמידים באתרי בית הספר הספציפיים שלהם ולפתח מטרות עם הממונה עליהם מדי שנה. לבסוף, בתי ספר מקבלים גיליונות אלקטרוניים של התערבות המאוכלסים בנקודות נתונים מרובות על ידי מחלקת ההערכה וההתערבות בבית הספר, כך שהם יכולים לעקוב אחר תלמידים המקבלים התערבות במהלך מספר שנים.

מערכות מתמשכות אלה נוצרו כולן כתוצאה מעבודת המחסומים להצלחה, אשר סייעה למחוז להתמקד ולהיות ממוקד יותר במדידת הפריטים מהמחסומים הראשוניים לעבודת הצלחה.